| | |

صور| أبواب يستمع لمشاكل التعليم العربي في النقب

ה- 28/06/2018 14:24
موقع هانت - الموقع الاخباري الاول في النقب
بئر السبع – هانت – التقى المدير العام لوزارة التّربية شموئيل أبواب، مساء الثلاثاء، برؤساء السّلطات المحليّة العربية-البّدويّة في النقب وبمدراء أقسام التّربية في السّلطات المحليّة وذلك بحضور جيلا نجار نائبة المدير العام، مديرة لواء الجنوب عميره حاييم ود. محمد الهيب مسؤول التّعليم البدوي ومفتّشي المدارس.
وجاء في بيان للناطق بلسان وزارة التربية والتعليم للوسط العربي، كمال عطيلة، وصلت نسخة عنه إلى موقع هانت، أنه بداية رحبّ كل من حاييم الهيب، طلال القريناوي رئيس بلديّة رهط وعضو الكنيست طالب أبو عرار بهذا اللقاء، وجميعهم أثنوا على هذا اللقاء الهام منوّهين بأنّ الوزارة في فترة وزير التّعليم نفتالي بينت والمدير العام للوزارة شموئيل أبواب يسلّطون الضوء على جهاز التّعليم البدوي وبالامكان أن نلاحظ قفزة نوعيّة ملموسة وتحسّنا في جهاز التّعليم خاصة من ناحية البنى التّحتيّة والارتفاع في التّحصيل العلمي وخلال حديثهم عرضوا أمام المدير العام احتياجات جهاز التّعليم البدوي.
المدير العام للوزارة أكّد على أهميّة جهاز التّعليم البدوي والأهميّة التي توليها الوزارة للنهوض بجهاز التّعليم البدوي وشدّد على أهميّة التّعاون المشترك بين وزارة التّربية وبين رؤساء السّلطات المحليّة وأقسام المعارف والمفتّشين حيث أولد هذا التّعاون عدّة انجازات هامّة.

1. معطيات جهاز التّعليم: 9 سلطات محليّة، 684 روضة و-138 مدرسة، 98,056 طالبا و8,046 موظّفا في جهاز التّعليم.
2. رفع التّحصيل العلمي في نتائج الطلاب في امتحانات النماء والنّجاعة ( المتساف)  في اللغة العربيّة حصل ارتفاع بنسبة 18 درجة في الصّف الخامس و-14 درجة في الصّف الثّامن، في الرّياضيّات حصل ارتفاع 6 درجات في الصّف الخامس، في اللغة الانجليزيّة حصل ارتفاع بنسبة 25 درجه في الصّف الثّامن وفي العلوم حصل ارتفاع بنسبة 23 درجه في الصّف الثّامن.
3. طرأ ارتفاع في البجروت بنسبة %4.6، وارتفاع %5.4 بنسبة الذين يستوفون شروط القبول للجامعات.

4.  طرأ ارتفاع %0.8 بنسبة المنتقدّمين لـ5 وحدات في الرّياضيّات، وارتفاع %3 يعدد المتقدّمين لـ5 وحدات في اللغة الانجليزيّة.
5. اضافة ساعات لتعليم اللغة العبريّة مع التّركيز على اللغة المحكيّة (في رياض الأطفال، ساعتان في المرحلة الابتدائيّة، 5 ساعات في المرحلة الاعداديّة و5 ساعات في المرحلة الثّانويّة)، اضافة إلى ذلك دمج 160 معلّما من الوسط اليهودي في جهاز التّعليم ونحو 150 متطوّعا لتعليم اللغة العبريّة.
6. دعم التّربية اللامنهجيّة:  29.793 طالبا شاركوا في أطر التّربية اللامنهجيّة، 8,074 شاركوا في الدّورات المجانيّة، 7,277 شاركوا في برامج الشّبيبة، 3,620 يتواجدون في حركات الشّبيبة (حركة الشّبيبية العاملة والمتعلّمة (9 فروع)، أجيال (4 فروع) والحركة الكشفيّة العربيّة (3 فروع). و-3,062 في منظّمات الشّبيبة (أجيك – 32 فرعا)، 3,700 في برامج معرفة البلاد، 41 مجالس طلبه وفي مجال التّربية اللامنهجيّة وبهدف تحسين البنى التّحتيّة تمّ اعطاء ميزانيّة لكل سلطة محليّة تقدّر بـ515 شاقلا لوضع "خيمات ظل" في السّاحات وتحسين البيئة التّعليميّة في المدارس وملائمتها للقرن الواحد والعشرين.

من اليمين: عميره حاييم، أبواب ود. محمد الهيب

7. الميزانيّة الفرديّة: اضافة 112,769,616( لغاية العام 2019) شاقلا ميزانيّة لصالح جهاز التّعليم البدوي في الجنوب لدعم مواضيع النواة.
8. الميزانيّة الشّاملة لجهاز التّعليم البدوي في الجنوب 2,144,615,625 شاقلا. (الميزانيّة المخصّصة للطالب في المرحلة الابتدائيّة 19,020 شاقلا، 20,602 شاقلا للطالب في المرحلة الاعداديّة و 22,361 شاقلا للطالب في المرحلة الثّانويّة).
9. %100 من السلطات المحليّة انضمّت لبرنامج مدارس عطلة الرّبيع (25,900 طالبا اشتركوا) ونحو 14,279 طالبا اشتركوا في مدارس العطلة الصّيفيّة.
10. البناء والتّطوير: تمّ بناء 358 غرفة تدريسيّة رغم كان البرنامج بناء 260 غرفة تدريسيّة بميزانيّة 254,409,412 شاقلا.


11. التّعليم التّخنولوجي: 180 طالبا في برنامج (الصّف الثالث عشر-الرّابع عشر)، ترميم مراكز التّعليم التخنولوجي في السيد وعرعرة النقب وزيادة في عدد الطلاب في أطر التّعليم التّخنولوجي وتطوير التّخصّصات مثل برمجة حواسيب، كهرباء سيّارات وغيرها.


12. مرافقة المدارس الحمراء ووضع برنامج تربوي للنهوض بهذه المدارس (المدارس الحمراء التي يوجد لديها مشكلة في التّحصيل والمناخ التّعليمي).
13. تأهيل متطوّعين للعمل كقوى بشريّة مساعدة في المؤسّسات التّعليميّة.

14. تحسين جودة التّدريس والمدرّسين (5600 معلّما في العام 2018 ) مع اعطاء أفضليّة للمعلّمين من الجنوب ووضع برامج تأهيل خاصّة بهم اضافة لبرنامج استكمالات شامل.
15. زيادة عدد الطلاب الجامعيّين للقب الأوّل( 2961طالبا ) ، الثّاني( 452 طالبا ) والثّالث( 35 طالبا )  في مؤسّسات التّعليم العالي الاسرائيليّة وادخال برنامج روّاد في جميع المؤسّسات التّعليميّة لمساعدة وتحضير الطلاب للانضمام الى الجامعات وتخصيص منح تعليميّة خاصّة بالطلاب مع التّشديد على المواضيع العلميّة، التخنولوجيّة والهندسيّة.
في نهاية اللقاء أجرى المدير العام للوزارة حوارا مفتوحا مع رؤساء السّلطات المحليّة ورؤساء أقسام المعارف واستمع منهم باسهاب عن احتياجات جهاز التّعليم مضيفا بأنّه يعكف ويتابع عن كثب كيفيّة تطوّر وتحسين جهاز التّعليم وأجاب على تساؤلاتهم.

 

حديث عن مشاكل التعليم والنواقص

من جانبه، أصدر النائب طلب ابو عرار بيانا جاء فيه أنه أكد النائب عن الحركة الإسلامية في القائمة المشتركة أنّ التربية والتعليم رأس الإصلاح، وشكر كل من يعمل في هذا المجال، الا ان نواقص تؤثر على التحصيل العلمي، وعلى استمرار الطلاب في الدراسة، الامر الذي يؤدي الى التسرب، وذكر ان النقص في الغرف الدراسية والمدارس ومنها في القرى غير المعترف بها، وعدم وجود أماكن لتنفيذ خطط التعليم اللامنهجي يضر بالطلاب وخاصة في قرى المجلسين الاقليميين القسوم وواحة الصحراء، كما ان هناك الاف الطلاب بدون اطر تعليمية، ونقص في العاملين النفسيين لمتابعة الطلاب التي تهدم بيوت اهلهم ، وان على الوزارة ان تضع خطة مدروسة لرفع نسبة الحاصلين على البجروت، كما ان على الوزارة ان تبني مدارس بدلا من صرف أموال طائلة على نقل الطلاب للمدارس.
وطالب ابو عرار اخذ ما يطرح لتطوير سلك التربية والتعليم وأدائه، بعين الاعتبار ورصد الميزانيات لذلك، وإيجاد الإطار الملائم من حيث البنى التحتية لاستغلال الميزانيات التي ترصد للتربية والتعليم كي لا تعود لخزينة الدولة، وكي ترصد في سياقها الصحيح لخدمة المجتمع العربي في الجنوب من خلال التربية والتعليم.
     

الإسم* :
البريد الإلكتروني (لن يتم نشره):
البلدة:
التعليق* :

  • Sorry, there are no polls available at the moment.